Comentário crítico ao capítulo VI do livro Educação Online: pedagogia e aprendizagem em plataformas digitais.
E-Fólio B
Se era certo que à uns anos atrás o património de aquisições de conhecimento acumulado era transmitido principalmente pelas instituições educativas, hoje é certo que a manutenção do modelo anterior não consegue manter viva essa função instrutiva, face à quantidade de conhecimento produzido. A globalização e as redes de comunicação digital aceleraram o processo de construção e produção de conhecimento, assente na cooperação, colaboração e comunicação, através de dispositivos que permitem a interação, independente do espaço e do tempo. Esta alteração de espaços de acesso ao conhecimento, anteriormente exclusivo da escola, é agora também assumido pela sociedade em rede, o que exige o desempenho de novos papéis por parte de professores e alunos, assim como a novas formas de ensinar e aprender, onde o aluno assume o papel central do processo. E muito embora os espaços de aprendizagem decorram em novos ambientes, por falta de formação ou de reflexão muitas escolas e professores limitam-se a transferir os modelos de ensino presencial para o ensino online.
Num
contexto marcado pela diversificação de plataformas e redes sociais e pelo uso
popularizado, por parte de alunos e professores, quer em contextos informais e
formais, importa trazer estas ferramentas para a educação, mas numa perspetiva
da construção autónoma e auto-dirigida da aprendizagem, na medida em que
potencializam processos de aprendizagem contínua que mais tarde, enquanto
adultos, se prolongam ao longo da vida e por isso se integram nos interesses
pessoais e profissionais. O que importa aqui é tornar o processo de aprender mais dependente da pessoa que aprende, do que propriamente das instituições
educativas e por isso, o que importa é ensinar a aprender o processo de
aprender.
Não
é possível continuar a atribuir somente às escolas o papel de ensinar, o
"principal objetivo do ensino é ajudar os alunos a tornarem-se
independentes e auto-regulados.” (Arent, Richard) e, neste sentido, a escola
tem um papel mais transformador do que instrutivo, cabendo aos alunos, enquanto adultos, o papel de determinar as suas necessidades de aprendizagem e de escolher e
implementar estratégias que contribuam para a sua formação e aprendizagem ao
longo da vida, decorram essas aprendizagens em ambientes formais ou
informais, procedendo ainda à sua avaliação.
O
conceito de personal learning enviroment(PLE)/ambiente pessoal de
aprendizagem, em plataformas digitais, não é mais do que esta visão de
construção de um indivíduo autónomo e auto-dirigido, que interage de um modo
informal e solto com pessoas, materiais através de diferentes plataformas. A
figura abaixo apresenta exactamente essa interação pessoal entre instrumentos de
cooperação, colaboração e comunicação em ambiente de aprendizagem, onde o aluno
ocupa o espaço central do processo.
No
entanto, não é um conceito de fácil implementação, na medida que está
dependente da iniciativa individual e de um desenvolvimento pessoal, social e
profissional que muitas vezes não é conducente com a autonomia necessária à
aprendizagem autodirigida. É preciso antes demais compreender "os factores
que influenciam as atitudes, intenções e comportamentos dos sujeitos, bem como
os pré-requisitos psicológicos, pedagógicos e sociais para o sucessos dessas
aprendizagens" (Nascimento, Maria: 2012). É preciso antes demais
compreender, que o o sucesso da implementação de comunidades de aprendizagem
online, depende também dos conhecimentos e competências dos professores, enquanto
e-moderador e da aplicação cuidadosa e reflexiva desses conhecimentos em
ambiente online.
Bibliografia
- Arents, Richard. Aprender a ensinar. Bahia, Sara & Nogueira, João (rev). Lisboa: MacGrawHill. pp.3-131. Acedido a 6 de Março de 2012 em http://www.moodle.univ-ab.pt/moodle/mod/resource/index.php?id=61101
- Carneiro, Roberto (2001). Fundamentos da Educação e da Aprendizagem. Vila Nova de Gaia: Fundação Manuel Leão, pp.45-53. Acedido a 30 de Fevereiro de 2012 em http://www.moodle.univ-ab.pt/moodle/mod/resource/view.php?id=2174661
- Monteiro, A.;Moreira, A.J.Almeida, A.C. (2012) Educação Online: pedagogia e aprendizagem em plataformas digitais. Defacto: Santo Tirso - Portugal.
