Actividade Formativa (este texto apresenta-se em página para não se confundir com o comentário proposto para o E-fólio B.)
As novas tecnologias e a Internet vieram potencializar a forma de comunicar e superar a distância entre sujeitos, possibilitando a criação de comunidades virtuais de troca de informações e construção do conhecimento, também em ambientes de aprendizagem online.
Conforme refere, Santoro, Borges e Santos (2004), citado por Patrick Fahy, a principal função dos meios de comunicação é a coordenação, cooperação e co-construção, sendo que em ambiente de aprendizagem online estas funções decorrem através de novas ferramentas e meios, e que conduzem também elas a novas formas de interação entre professores e alunos, assim como à criação de comunidades de aprendizagem e ao desempenho de novos papéis.
Assim estas comunidades interativas de aprendizagem são o meio pelo qual a interação social decorre e o espaço onde os média ajudam também a reduzir a distância transacional, muito embora esta distância seja sentida de forma diferente de sujeito para sujeito. Neste sentido, a diversificação de ferramentas de interação e a e-moderação do professor contribuem de forma eficaz para a redução da perceção do isolamento, no entanto, importa referir que nem toda a interação é útil ou ajustada às necessidades e preferências dos sujeitos.
Os estudos que têm vindo a ser realizados sobre esta temática concluem que “o sucesso individual dos participantes com a comunicação online depende do uso eficaz dos recursos técnicos disponíveis, bem como da orientação e liderança exercida por um professor-moderador qualificado, e moderado pelas próprias capacidades do aluno e a preferência por uma aprendizagem colaborativa, cooperativa, activa e autónoma.” (Fahy, Patrick)
Contudo, as diferenças entre sujeitos dependem também das competências que estes possuem e que influenciam o seu processo de aprendizagem, na medida em que a autonomia que este modelos de ensino impõem, pressupõe um domínio das ferramentas de comunicação, assim como a capacidade de criar valor através da interação.
Se o diálogo afeta a perceção de isolamento, ele por si só não garante a qualidade das interações, sendo, neste caso, o papel do e-moderador fornecer a quantidade necessária de estrutura e diálogo online para que as interações existentes produzam valor e permitam a construção colaborativa do conhecimento.
Neste processo de ensino-aprendizagem, o sucesso dos sujeitos, depende muito do professor. Depende muito da sua capacidade de liderança, de orientação, de moderação e do diálogo. É o conjunto destas capacidades que gera a perceção de presença online e que auxilia os sujeitos que ainda não sabem dialogar através da comunicação online.
Bibliografia
Fahy, Patrick. As características dos meios de aprendizagem interactiva online. Athabasca University
